Журнал "1 сентября"

                              Тематическое планирование с определением основных видов УУД

№

Тема раздела

Кол-во часов

Планируемый результат освоения учебного предмета

Предметные

Метапредметные

Личностные

1.

Знакомимся  с буквами и звуками 

8

— пользование английским алфавитом, знание последовательности букв в нём;

— графически и каллиграфически корректное написание всех букв английского алфавита;

— применение основных правил чтения и орфографии, чтение и написание изученных слов английского языка;

— распознавание букв и знаков транскрипции;

— сравнение и анализ буквосочетаний английского языка и их транскрипции;

— различение на слух и адекватное произношение всех звуков английского языка, соблюдение норм произношения звуков;

— соблюдение правильного ударения в изолированном слове, фразе;

— корректное произношение предложений с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Познавательные УУД:

— расширение познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;

Регулятивные УУД:

— постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно;

— установление причинно-следственных связей, представление цепочек

объектов и явлений 

Коммуникативные УУД: 

- умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

— умение слушать и слышать партнёра, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учётом позиций всех участников; 

- первоначальный опыт участия в учебной деятельности по овладению иностранным

языком и осознание её значимости для личности

учащегося;

- доброжелательное

отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на

основе этических норм;

- отношение к учёбе как творческой деятельности, требующей дисциплины;

— принятие и уважение ценностей семьи и общества, школы и коллектива и стремление следовать им;

— уважение к окружающим.

2.

Hello!

6

- распознавание на слух и адекватное произношение всех звуков английского языка, соблюдение норм произношения звуков;

— соблюдение правильного ударения в изолированном слове, фразе;

— распознавание коммуникативных типов предложений по интонации;

— оперирование в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

— узнавание в письменном и устном тексте изученных лексических единиц, в том числе словосочетаний,

в пределах изучаемой тематики;

— понимание на слух речи учителя и одноклассников; основного содержания небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном материале.

Познавательные УУД:

— расширение познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;

Регулятивные УУД:

— готовность к преодолению трудностей и жизненный оптимизм 

Коммуникативные УУД: 

— готовность к сотрудничеству

и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

— уважение к окружающим — умение слушать и слышать партнёра, признавать право каждого на собственное

мнение и принимать решения с учётом позиций всех участников.

- доброжелательность, доверие

и внимание к людям;

— принятие и уважение ценностей семьи и общества, школы и коллектива

и стремление следовать им;

— ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей,

развитие этических чувств;

— формирование самоуважения

и эмоционально-положительного отношения к себе; готовность открыто выражать и отстаивать свою позицию.

3.

This is Nora.

6

- участие в элементарных диалогах: этикетном диалоге в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалоге-расспросе (вопрос – ответ) и диалоге – побуждению к действию;

— составление небольшого описания предмета, картинки, персонажа;

— воспроизведение наизусть небольших произведений детского фольклора;

— понимание на слух речи учителя и одноклассников, основного содержания небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном материале;

— чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном материале, соблюдение правил чтения, произношения и нужной интонации;

— владение техникой письма;

— списывание текста и выписывание из него слов, словосочетаний, простых предложений.

Познавательные УУД:

— инициативное сотрудничество

в поиске и сборе информации;

Регулятивные УУД:

- Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

— рефлексия способов и условий

действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

— постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно

Коммуникативные УУД: 

— умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

— владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

— способность управлять своим поведением, дисциплинированность.

4.

Come in!

6

- составление небольшого описания предмета, картинки, персонажа;

— рассказ о себе, семье, друге;

— участие в элементарном диалоге, расспрос собеседника и ответы на его вопросы;

— восприятие на слух аудиотекста и полное понимание содержащейся в нём информации;

— соотнесение графического образа английского слова с его звуковым образом;

— чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном материале, соблюдение правил чтения, произношения и нужной интонации;

— формирование элементарных системных языковых представлений об изучаемом языке (звуко-буквенный

состав, слова и словосочетания, утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения, порядок слов, служебные слова и грамматические

словоформы);

—выполнение задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказываний по изученной тематике.

Познавательные УУД:

— расширение познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;

Регулятивные УУД:

— умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

— готовность к самостоятельным действиям, ответственность за их результаты;

— умение выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;

Коммуникативные УУД: 

— умение слушать и вступать в диалог;

— способность участвовать в коллективном обсуждении вопросов.

— целеустремлённость и настойчивость в достижении целей.

5.

Happy birthday! 

6

- участие в элементарном диалоге, расспрос собеседника и ответы на его вопросы;

— воспроизведение наизусть небольших произведений детского фольклора;

— составление краткой характеристики персонажа;

— использование контекстуальной или языковой догадки при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова;

— чтение про себя и понимание основного содержания текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова;

нахождение в тексте нужной информации;

— списывание текста и выписывание из него слов, словосочетаний, простых предложений.

Познавательные УУД:

— осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

Регулятивные УУД:

- установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений;

— структурирование знаний;

— постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;

— определение последовательности

промежуточных целей с учётом конечного результата Коммуникативные УУД: 

— способность участвовать в коллективном обсуждении вопросов;

— способность интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

— способность управления своим поведением, дисциплинированность.

6.

We are pirates

6

- краткие ответы на вопросы к тексту в письменной форме;

— умение составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

— умение догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

— умение не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста;

— умение воспринимать на слух в аудио записи основную информацию из сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом

языковом материале;

— умение воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

— умение составлять краткую характеристику персонажа;

— умение кратко излагать содержание прочитанного текста;

— формирование элементарных системных языковых представлений об изучаемом языке (звуко-буквенный состав, слова и словосочетания, утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения, порядок слов, служебные слова и грамматические словоформы).

Познавательные УУД:

— расширение познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества; 

Регулятивные УУД:

— составление плана и последовательности действий;

предвосхищение результата и уровня усвоения знаний;

— планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

— инициативное сотрудничество

в поиске и сборе информации;

— способность управлять своим поведением, дисциплинированность;

Коммуникативные УУД:

— умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями

коммуникации

— готовность к сотрудничеству

и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.

—доброжелательность, доверие и внимание к людям;

— формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе;

— готовность открыто выражать и отстаивать свою позицию.

7.

Where are the stars?

6

— Умение участвовать в элементарных диалогах: этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос — ответ)

и диалог — побуждение к действию;

— умение составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

— умение воспринимать на слух аудио текст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

— умение использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова;

— умение составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

— умение применять основные правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова английского языка;

— умение соблюдать правила отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

— умение читать изучаемые слова по транскрипции.

Познавательные УУД:

— умение выбирать основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов 

Регулятивные УУД:

— предвосхищение результата и уровня усвоения знаний;

— умение сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений

и отличий от эталона;

— установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом;

Коммуникативные УУД: 

-умение с достаточной полнотой

и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

— владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

— доброжелательность, доверие и внимание к людям;

— формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе;

— готовность открыто выражать и отстаивать свою позицию.

8.

We must find it!

6

— Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания,

в пределах изучаемой тематики; — оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии

с коммуникативной задачей;

— распознавать и употреблять в речи

изученные существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем;

— узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания,

в пределах изучаемой тематики;

— умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа.

Познавательные УУД:

- Инициативное сотрудничество

в поиске и сборе информации;

— поиск и выделение необходимой информации;

Регулятивные УУД:

— самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

— постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно;

— составление плана и последовательности действий

Коммуникативные УУД: 

— умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями

коммуникации;

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

— способность управлять своим поведением, дисциплинированность.

9.

What would you like?

6

 - различать коммуникативные типы предложений по интонации;

— корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

— распознавать случаи использования связующего r и соблюдать их в речи;

— соблюдать интонацию перечисления;

— способность сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

— умение в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

— умение составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

— умение заполнять анкету;

— корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

— соблюдать интонацию перечисления.

Познавательные УУД:

— умение сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений

и отличий от эталона

Регулятивные УУД:

— целеустремлённость и настойчивость в достижении целей;

— готовность к преодолению трудностей и жизненный оптимизм;

— предвосхищение результата и уровня усвоения знаний;

Коммуникативные УУД: 

- умение слушать и слышать партнёра, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учётом позиций всех участников.

— принятие и уважение ценностей семьи и общества, школы и коллектива и стремление следовать им;

— ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей,

развитие этических чувств.

10.

I can fly!

6

— Умение участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы;

— умение воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

— умение составлять краткую характеристику персонажа;

— умение кратко излагать содержание прочитанного текста;

- умение понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на

изученном материале;

— умение воспринимать на слух в аудио записи основную информацию из сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом

языковом материале;

— умение воспринимать на слух аудио текст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию.

Познавательные УУД:

— способность выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий;

- установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом;

— структурирование знаний;

— осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

Регулятивные УУД:

— постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;

Коммуникативные УУД: 

— способность участвовать в коллективном обсуждении вопросов;

— способность интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

— принятие и уважение ценностей семьи и общества, школы и коллектива и стремление следовать им;

— ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей,

развитие этических чувств.

11.

Can rabbits fly?

6

- Умение читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном материале, соблюдая правила чтения,

произношения и нужную интонацию;

— умение читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова;

находить в тексте нужную информацию;

— умение догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

— умение в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

— умение составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

— оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Познавательные УУД:

— поиск и выделение необходимой информации;

Регулятивные УУД:

— самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

— умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями

коммуникации;

Коммуникативные УУД: 

— владение монологической и диалогической формами речи.

- способность управлять своим поведением, дисциплинированность;

— готовность к самостоятельным действиям, ответственность за их результаты;

— целеустремлённость и настойчивость в достижении целей.

ИТОГО

68

№

Тема урока

Дата по плану

Дата по факту

Примечания

                                                     Unit 1: Знакомимся с буквами и звуками

1

Знакомство. Буквы Ll, Mm, Rr, Nn.

2

Буквы Bb, Pp, Ss.

3

Буквы Dd, Tt, Ff, Vv

4

Буквы Cc, Kk, Gg

5

Буквы Hh, Jj, Qq

6

Буквы Ww, Xx, Zz

7

Буквы Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Yy

8

Контрольная работа по разделу № 1

Unit 2: Hello!

9

Остров Brilliant.         

10

Знакомство по-английски.

11

Аудирование «Hello!»

12

Закрепление изученного материала

13

Контрольная работа по разделу № 2

14

Чтение: Имена.

Unit 3: This is Nora

15

Знакомство с Норой.

16

Домашние животные.

17

Числительные 1-12.

18

Закрепление изученного материала

19

Контрольная работа по разделу № 3

20

Зоология: Голоса животных

Unit 4: Come in!

21

В гостях у Брилла.

22

Дикие животные

23

Аудирование «Это мой дом»

24

Закрепление изученного материала

25

Контрольная работа по разделу № 4        

26

География: Жилища народов мира.

Unit 5: Happy Birthday!

27

В школе.

28

Школьные принадлежности.

29

Аудирование «Green books»

30

Закрепление изученного материала

31

Контрольная работа по разделу № 5

32

Окружающий мир: Из чего сделаны школьные принадлежности

Unit 6: We are Pirates

33

На уроке в школе.

34

Названия цветов.

35

Аудирование «Stand up!»

36

Закрепление изученного материала

37

Контрольная работа по разделу № 6

38

Изобразительное искусство: Смешиваем цвета 

Unit 7: Where are the Stars?

39

На корабле пиратов.

40

Моя семья.

41

Аудирование “We’re on the pirate ship!”

42

Закрепление изученного материала.

43

Контрольная работа по разделу № 7

44

Математика: Геометрические фигуры.

Unit 8: We Must Find It!

45

Привидение на корабле.

46

Предлоги места.

47

Аудирование «You mustn’t drink cola…»

48

Закрепление изученного материала

49

Контрольная работа по разделу № 8

50

Окружающий мир: Правила поведения

Unit 9: What Would You Like?

51

Поход в кафе.

52

Правила поведения на улице и дома.

53

Аудирование «What would you like for breakfast?»

54

Закрепление изученного материала.

55

Контрольная работа по разделу № 9

56

Окружающий мир: Продукты

Unit 10: I Can Fly!

57

Волшебная гора.

58

Модальный глагол Can

59

Числительные 13-20

60

Закрепление изученного материала.

61

Контрольная работа по разделу № 10

62

Окружающий мир: Виды спорта

Unit 11: Can Rabbits Fly?

63

Волшебные слова.

64

Что могут делать животные?

65

Аудирование «Let’s run!»

66

Закрепление изученного материала.

67

Контрольная работа по разделу № 11

68

Зоология: Животные